افت شدید تحصیلی و رفتارهای پرخطر، مشکلات دانش‌آموزان بعد از سوق یافتن به سوی موادمخدر
تاریخ انتشار: ۲۵ آبان ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۹۰۹۷۸۷۷
مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران افت عملکرد تحصیلی و ترک تحصیل را از جمله مشکلات دانش‌آموزان، بعد از سوق یافتن به سمت مواد مخدر عنوان کرد.
به گزارش ایسنا، علیرضا کریمیان در افتتاحیه نمایشگاه عمومی «یاریگران زندگی» اظهار کرد: امروز در تمام جوامع بشری گرایش به مواد اعتیادآور یکی از چالش‌های جدی است چراکه پیامدهای منفی زیادی به بار می آورد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی ادامه داد: زمانی که افراد جامعه به سمت مصرف مواد اعتیادآور سوق پیدا می‌کنند در سطوح مختلف هزینه‌های سنگینی تحمیل می‌شود؛ صرفا هزینه نیست بلکه مشکلات و مسائل شدید و خاصی هم شامل مشکلات جسمانی، روانی، خانوادگی، اجتماعی، اقتصادی و انواع بزهکاریها تحمیل می‌کند. این هزینه‌ها و مشکلات برای قشر نوجوان و جوان به مراتب بیشتر و شدیدتر است.
کریمیان افزود: وقتی نوجوان و جوان به سمت مصرف مواد اعتیادآور سوق می‌یابد از دو منظر بیشتر مورد آسیب است اول اینکه دوران رشد خودش را کامل طی نکرده است. نکته دیگر این است که این جوانان و نوجوانان هنوز مهارت مراقبت از خود را به صورت کامل یاد نگرفته‌اند و به همین دلایل بیشترین آسیب برای این قشر است.
وی با اشاره به مشکلات این بچه‌ها بعد از سوق یافتن به سمت مواد مخدر، گفت: این بچه‌ها به شدت دچار افت عملکرد تحصیلی می‌شوند.
مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران یادآور شد: مشکل دیگر ترک تحصیل است. امروز بسیاری از جامعه تارک تحصیل ما از بچه هایی هستند که به سمت مصرف مواد اعتیادآور سوق پیدا کرده‌اند، اما در ادامه مشکلات عدیده‌ای به خاطر ترک تحصیل برایشان متصوریم. درگیری دانش آموز سوق یافته به مواد اعتیادآور با سایر دانش آموزان و کادر مدرسه و مشکلات اخلاقی، مشکل دیگر آنهاست. همچنین گرایش به سمت سایر رفتارهای پرخطر، آسیب به خود و دیگران، از دیگر رفتارهای پرخطری است که دانش آموزان درگیر با مواد مخدر آن را تجربه می‌کنند.
ادامه دارد
منبع: ایسنا
کلیدواژه: اعتیاد مواد مخدر آموزش و پرورش تهران تغذيه شهرداري تهران مواد اعتیادآور دانش آموزان
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۹۰۹۷۸۷۷ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
سؤالات امتحانات نهایی با هدف ارزشیابی یادگیری طراحی می‌شود
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش و پرورش درباره دشواری سؤالات امتحانات نهایی گفت: در تحلیل امتحانات شاهد دشواری سؤالات نبودیم، در طراحی سؤالات مبنا توجه به ارزشیابی از یادگیری است. - اخبار اجتماعی -
محسن زارعی؛ رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش و پرورش در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان در امتحانات نهایی اظهار کرد: این موضوع نباید به صورت مقطعی بررسی شود، پس از اعلام میانگین نمرات امتحانات نهایی پایه دوازدهم در خرداد 1402 برداشت جامعه این بود که این میانگین بیانگر اُفت تحصیلی است.
وی افزود: آموزش و پرورش تصمیم دارد مبتنی بر شفافیت نمای واقعی آموزش و پرورش را به نمایش بگذارد تا برای جبران کاستی‌ها برنامه‌ریزی شود.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش وپرورش گفت: نمرات امتحانات نهایی را شفاف اعلام کردیم تا برنامه‌ریزی مناسبی صورت گیرد و معلمان برای ارتقای کیفیت آموزشی تلاش کنند. در موضوع افت تحصیلی دانش‌آموزان باید عوامل سهیم را در نظر بگیریم که بخشی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود چراکه این موضوع در یک دوره اتفاق نیفتاده است.
نکات کلیدی امتحانات نهایی؛ از شیوه مطالعه تا طراحی سؤالاتزارعی درباره تاثیر دشواری سؤالات امتحانات نهایی بر افت تحصیلی دانش‌آموزان گفت: در تحلیل آزمون‌ها، شاهد دشواری سؤالات نبودیم. در طراحی سؤالات مبنا توجه به ارزشیابی از یادگیری است به گونه‌ای که دانش‌آموزان از حفظیات و محفوظات دور باشند بنابراین جمع‌بندی این نیست که سؤالات امتحانات نهایی سخت بوده اما قبول دارم که سؤالات مبتنی بر ارزشیابی از یادگیری است.
انتهای پیام/
خودکشی از رزیدنتها به پزشکان رسیده؛ چرا دکتر سمیرا آلسعیدی خودکشی کرد؟/ «خودکشی پزشکان بهمثابه یک انتحار اجتماعی است»